Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5

Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5







^ Воспитательный процесс.

В школе сложилась система воспитательной работы «Формирование правосознания, правовой культуры и правомерного поведения». Опыт одобрен на «Панораме воспитательных систем», размещен в сборнике «Ключ к успеху» в 2002г.

В базе модели воспитательной системы школы Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 лежат 3 главные идеи.


  1. Личностный подход. Признание личности развивающегося человека, его самочувствия в школе высшей ценностью.

  2. Глобальная Гуманизация межличностных отношений.

  3. Организация жизнедеятельности учащихся как база воспитания. Содержание жизнедеятельности учащихся ориентировано на:


Школа № 376 сейчас – это школа, в какой ребенок, его самочувствие являются главной ценностью, это школа, в какой:



Педагогические ценности гуманистической воспитательной системы

  1. Человек – целостный организм, в каком все составляющие элементы неразрывно Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 связаны. Целостности, как сущностной характеристике человека, должна соответствовать целостность учебно-воспитательного процесса, которая может быть обеспечена только методом сотворения и развития воспитательной системы.

  2. Единство обучения, воспитания и развития.

  3. Личностный подход – признание личности развивающегося Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 человека, его самочувствия в школе – высшей ценностью, основным аспектом эффективности школы.

  4. Организация жизнедеятельности учащихся как база воспитания.

  5. Глобальная гуманизация межличностных отношений.

  6. Формирование своей идеологии школы, которая принимается как детками, так и взрослыми.

  7. Доминирование Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 в школе положительных ценностей (творчество малышей и взрослых), мажорный тон, динамизм, чередование разных актуальных фаз (событийность и обыденность, празднички и будни).

  8. Реализация защитной функции школы по отношению к личности, перевоплощение школы в своеобразную Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 общину, основанную на господстве гуманистических ценностей.

  9. Общечеловеческие ценности – системообразующий фактор воспитания (Человек, Семья, Труд, Познания, Культура, Отечество, Земля, Мир).

  10. Признание личного фактора в воспитании, т.е. ведущей роли преподавателя, учителя. Сейчас Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 в школе все решает определенный человек, и каждому из нас нужно работать так, будто бы конкретно от него зависит судьба малыша, а означает и судьба страны.

  11. Учащиеся – активные субъекты воспитательного Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 процесса, союзники преподавателя. В школе действует самоуправление, каждый ученик, в особенности старших классов, имеет возможность стать устроителем того либо другого дела.

Воспитательная система находится на шаге размеренного функционирования. Школе исполнилось 39 лет и сложившиеся Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 традиции педагогический коллектив поддерживает и развивает, что является соответствующей особенностью воспитательной системы.

  1. Мы практикуем программно-целевое построение мероприятий, акций, событий, что позволяет комплексно решать намеченную цель. Включаем деток в различные виды деятельности Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5, надлежащие их возрастным особенностям, потребностям и интересам: трудовую, художественную, спортивную, игровую, ценностно-ориентированную. Базы хоть какого дела в школе – совет старшеклассников, состоящий из всех желающих. Это типичная копилка мыслях, которые равномерно становятся сценарием Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5, где расписаны роли и ответственные. Таковой подход позволяет не только лишь проводить празднички на высочайшем и высококачественном уровне, да и учит ребят ответственности.

  2. Мы стимулируем процесс образования потрясающих обществ:

  1. Мы развиваем школьное самоуправление и соуправление деток, преподавателей и родителей. Совершенствуем деятельность, которая просит включения учащихся Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 как организаторов, расширяем среду приложения их сил ( КТД, публичные и трудовые акции). Одна из главных задач сейчас – включить максимально большее количество ребят в ученическое самоуправление, сделать эту деятельность престижной.

  2. Организуем активный отдых деток Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 (в зоне особенного внимания малыши «группы риска») на каникулах. Большая часть воспитанников в деньки школьных каникул включены в учебно-воспитательный процесс (экскурсии, походы в театры, музеи, роль в предметных олимпиадах, спортивных соревнованиях Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5, занятия в клубах, кружках, секциях). На период летних каникул раз в год организуются оздоровительные и трудовые лагеря, выездной спортивный лагерь, трудовая практика).

  3. Семья – особенная забота школы. Содружество и сотворчество школы и семьи – единственный путь Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 развития школы. Наша система воспитания открыта всем, кто может быть увлекателен и полезен детям. Значимая часть родителей включена в воспитательный процесс школы. Результаты каждогоднего мониторинга «Удовлетворенность родителей школьной жизнью» демонстрируют, что Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 школа пользуется у родителей авторитетом.

  4. Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, культурообразующей средой района, окрестность, городка, регионов Рф стали определяющим фактором в воспитательной работе. Сейчас мы расширяем и углубляем взаимодействие с Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5 воспитательным потенциалом среды района Преображенское в режиме совместных соц проектов, мероприятий через заключение длительных творческих договоров.


Воспитательную деятельность регламентируют последующие документы:

Вещественно – техно база воспитания в школе представлена:


Все помещения и оборудование находятся в неплохом рабочем состоянии, и употребляется полностью.

Вместе с классическими сферами деятельности образования и воспитания в собственной работе педколлектив интенсивно употребляет технологию сотрудничества образования и воспитания через Программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы - страница 5:


Диагностика и мониторинг процесса воспитания в нашей школе – это сложившийся механизм (см. приложение).



programma-festivalya-provzglyad.html
programma-festivalya-vhode-festivalya-provodyatsya-sleduyushie-sostyazaniya-otkritoe-sorevnovanie-po-lovle-ribi-na-mormishku-organizaciya-festivalya.html
programma-finalnih-sorevnovanij.html